高中生的体育行为与家长体育态度的调查研究

福建省长乐高级中学   陈云惠

【摘  要】通过问卷调查法和访谈法，对长乐市高中生的体育行为和家长的体育态度情况进行调查和分析，揭示了现阶段长乐高中生的体育行为及其家长体育观念的现状，探讨家长体育态度和高中生体育行为的关系，进而提出有利于高中生参加体育活动的一些建议。

【关键词】高中生家长   体育行为   体育态度

 

1   前言

家庭是人生的第一站。一个人从出生到入学之前，这一段时间不是特别的漫长但是却是人生当中不可或缺的一个阶段,且大部分的人都是在家庭中度过的，父母也就自然地承担了“孩子第一任老师”的角色。这种角色也将一直伴随着孩子直到长大成人，走上社会，甚至对孩子的一辈子都起着至关重要的影响。社会心理学家认为父母在很大的程度上将影响着孩子的态度.习惯和行为，父母对某一事物的态度、行为将会影响着孩子对同一事物的态度和行为。父母的一言一行对孩子的启发和影响是至关重要的。因此，家长的体育态度在一定程度上也同样影响了其子女在体育方面的行为。作为高中生的家长，能否良好地运用其体育教育方式，能否通过体育活动密切家庭关系及改善家庭生活方式，将决定子女将在什么样的家庭体育环境中成长。

从大量文献中对体育态度和体育行为进行鉴定，并通过自编学生基本情况及体育行为问卷和其家长的体育态度及家庭基本情况的问卷进行问卷调查并访谈一些家长。了解高中生体育行为及家长体育态度的现状，并分析其中的影响究竟如何。从而对高中生参加体育活动中存在的问题起到帮助，并使家庭体育与学校体育教育能够更好结合起来，提高其教育效果，为终身体育打下坚实的基础。

 

2   调查对象和方法。

2.1调查对象

调查对象为长乐市的高中一年级和高中二年级学生及家长。其中，对乡镇高中抽取了4所学校。共发学生和家长问卷250份，回收221份，删除无效问卷11份，有效问卷210份，有效率为95.59%。对城区高中抽取了3所学校共发学生和家长问卷250份，回收210份删除无效问卷10份，有效问卷200份，有效率为95.2%。共回收有效问卷410份。

2.2调查方法

（1）问卷调查法和访谈法：通过查阅和分析相关的资料，设计了有关的调查问卷。并在为期一个多月的高中实地调查中，访问了近百名的学生及其家长，了解该校学生的体育行为现状及其家长对体育态度的情况。

（2）文献资料法：通过INTERNET和手工查阅体育类学术期刊和体育教育专著。对有关课题相关的研究资料进行整理分析。

（3）数理统计法：运用SPSS FOR WINDOWS，对调查问卷数据进行相关统计和比较分析。

 

3   调查结果与分析

3.1长乐市高中生体育行为的现状

表1                     高中生体育行为与态度的调查统计表

                                                                                           调查内容                                                     调查结果                                         

1.所有体育活动项目中，

学生喜欢的前三种活动       

男生                       A.篮球（88%）        B.足球（53%）           C.游泳（51%）   

女生                       A.羽毛球（62%）      B.登山（52%）            C.舞蹈（59%）                    

2.你认为体育课外活动重要吗？         

A.重要（66%）        B.一般（20%）           C.不重要（14%） 

3.平均每周锻炼时间          

A .1小时内（11%）   B.1-3小时（71%）        C.3-40小时（18%）   

4.看体育节目或杂志次数     

A.几乎没有（56%）    B.较少看（39%）         C.经常看（5%）  

5.每次锻炼的强度大小          

                           A.小强度的（32%）     B.中等强度的（53%）     C.大强度（15%）

6.认为体育活动对身体影响        

  A很有好处（22%）     B.有好处（65%）        C.没多大好处（13%）

7.如果不考勤是否就不上体育课        

                           A.同意（30%）         B.一般（34%）            C.不同意（36%）                

 

由表1可知，从学生的参与行为（1，3，5）上看，长乐市高中生其男生绝大多数较喜欢球类的运动项目和相对富有竞争性和对抗性的体育项目。相比较，对田径类运动较为冷淡。其主要原因是他们认为球类活动灵活些，有趣些。而田径类活动比较呆板枯燥，难度较高。女生较喜欢小球类的运动和能够陶冶情操，塑造形态美和动作美的体育活动项目，再从学生参加体育锻炼的时间和强度上来看，学生参加体育活动更趋向自主性的课外活动。

从观赏行为上看（4），绝大部分学生没在其中花费时间。

另外从价值认识上看（2，6，7），大部分学生都认可体育锻炼的重要性，却对体育课的热情不高。其绝大多数的高中生满意程度上偏低，

调查结果显示：球类运动项目是高中生较为喜欢的。学生体育锻炼的时间和强度不够。对体育课的重视和喜爱程度不高。通过访谈结果得出，学校体育设施差，器材的缺乏和高考面临的学习压力也是导致此状况产生的重要因素。

3.2长乐市高中生家长体育态度现状

表2                       家长体育态度调查统计表                                  

                                                                                                               

调查内容                                          调查结果                                                   

1.您认为适度的体育运动对身体健康

                        A.重要（81%）             B.一般（13%）                C.不重要（7%）

2.您觉得您对体育运动

                        A.喜欢（59%）             B.一般（32%）                C.不喜欢（9%）

3.您觉得业余时间中用于进行体育运动的时间

A.极少（57%）             B.较多（9%）                  C.一般（34%）

4.您对体育消费的态度                 

                       A.愿意（53%）             B.一般（40%）                   C.不愿意（7%）       

表2可知，从家长对体育的认知方面看，大部分的家长认为体育运动对保持身体健康具有重要作用。说明了近年来随着经济的发展，人们对健康观念普通有所提高。从家长对体育情感方面来看，大多数的家长都喜欢进行体育运动。但从家长的体育行为来看，却较少数家长实际进行体育活动。从消费上看，根据调查结果显示，经常从事体育旅游、网球、台球、保龄球、健身器活动的家庭，一般经济条件较好。月收入在1500以下的家庭体育消费主要是用于购买体育服装和观看比赛。月收入在1500-3000元的家庭消费主要内容是体育器材，保健品和服装。而月收入在3000元以上的家庭体育消费的主要内容是旅游体育器材和培训。总体来说大部分家长都愿意进行体育消费只有少数家长认为体育无须花钱也不愿进行体育的投资。

3.3家长体育态度对高中生体育行为的影响

所谓态度，是指个体对待外界对象较为稳固的由认知、情感、行为意向三种成分构成的内在心理倾向。他并不是先天具有的，而是在后天的社会生活和活动中习得的，并常常指向具体对象。体育态度是指个体对体育活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。体育态度形成以后会对个体的体育参与行为及其效果产生重要的关系；体育行为是个人或群体为了满足自身需要，在体育意识的支配和动机的驱动下而表现出来的外表活动。它主要包括参加体育锻炼的行为，观看体育节目和书刊的时间和体育的消费行为。

 

表3               家长体育态度与学生体育行为的PERSON相关分析.

                                                                                                      

                        体育认知        体育情感             体育行为意向                             

体育行为   person          .176              .182                 .113

P值            .003                   .003                 .003

                                                                                                       

由表3可知，家长的体育认知、体育情感及体育行为意向和学生的体育行为之间都成弱的正相关。对学生的体育行为上来看，相关程度最大的是家长的体育情感，然后是体育认知，后是体育行为意向。通过以上的分析可以说明家长的体育情感越高，其对子女对体育行为的影响程度也越高。所以说提高家长对体育的喜爱程度和认知程度，对其子女养成良好的体育行为是有很大的帮助的。

3.4学生体育行为与其他变量的相关检验

 

表4               学生体育行为与其他变量的PERSON相关分析                           

                                                                                                      

                         体育行为          父母          教师          同学朋友       社区             

高中     体育行为          .568          .193          .320         .523           .010

              P值          .004           .004          .003           .004           .004

                                                                                                      

从表4中可以看出与高中生体育行为相关程度最大的是同学朋友其次是教师，然后是父母，最后是社区。然而，父母在对子女不同年龄阶段上体育行为的影响程度也是不同的。其影响程度随着子女年龄增大而降低。分析可得：如果父母同学朋友的体育态度、行为较好，学校对体育教育重视，那么学生的体育行为也就较好。

 

4  讨论和建议

4.1讨论

（1）长乐市大多数高中生进行体育锻炼的时间和运动量都不够。大部分学生喜欢体育活动，却不喜欢体育课。认为其原因主要是主要教学方法不适应学生心理特点，多采用“注入式”、“强制式”等，抑制了学生情感，挫伤了学生的积极性。

（2）长乐市多数家长的体育态度中的体育认知、体育情感都较好，但是与实际的体育活动行为并不一致，根据访谈得到的资料认为多数受到客观因素比如职业、工作时间、居住环境等制约。

（3）在调查分析中发现家长的体育态度与其高中生子女的体育行为成弱的正相关。而与其相关较大的为同学朋友和教师。说明了学校教育还是起主导作用。家庭教育起辅助作用。并且，家庭教育随孩子年龄的增长其作用也越来越弱。但是，家长对其子女在初级阶段还是起着至关重要的作用。

4.2建议

（1）学校体育教育应根据学生在不同性别和不同年龄段的特点，进行一系列的改革。比如开设体育选修课以满足学生多样性的兴趣爱好，以终身教育为目标，向学生提供确实有效的体育教育。真正为学生的终身体育打下坚实的基础。以使他们将来能成为家长时具有良好的、稳定的体育态度。

（2）孩子的模仿性强，可塑性大。家长要提高自身的体育意识，养成正确对待体育的态度，并以身作责，身体力行。努力创造良好的锻炼环境，并持之以恒。养成习惯。这样既提高了自身的健康质量，又起到了模范作用，让孩子感到体育已成为他们生活中的一部分，就容易养成锻炼的行为和习惯。

（3）学校应当定期邀请家长召开体育讲座和会议。向家长传播体育知识和正确的体育观念。引导家长正确认识学生参加体育活动与学好文化知识之间的辩证关系。真正为孩子减负，使家长从片面关心子女（只强调文化课学习的重要性）转变到全面关心子女（德、智、体、美）全面发展。

（4）学校体育应注意把家长体育和社会体育有机地结合起来。组织丰富多彩的家庭健身活动和竞赛活动。如体育节和集体交际。为学生和家长提供更多参与体育活动的机会和场所。并一起交流健身活动的体会和分享运动的乐趣，调动家长和学生参加体育健身活动的积极性。

 

参考文献：

[1] 祝蓓里，季浏.体育心理学［M］.高等教育出版社,2000

[2] 郭杰丽，马威.陕西农林高中体育行为现状引发的教改思考［J］.体育学刊,2006, (9)

[3] 周传志，冯奇荣.论家庭在培养学生体育意识过程中的作用［J］.湖北体育科技,2002,(4)

[4] 陈雁飞，胡峰光，代浩然.中小学生的体育态度、行为与家长体育素养的调查与分析［J］.安徽体育科技,2005,(4)

[5] 赵忠心.家庭教育学[M] .北京人民教育出版社,1995