我的教学口诀我的顺口溜

长乐高级中学 郑雪金

摘  要：利用口诀记忆法教学英语是科学地归纳总结书本内容，使用丰富有趣的顺口溜轻松记忆，寓教于乐，是达到理想的学习效果较为行之有效的策略。

因此,在英语教与学的过程中，渗入口诀顺口溜以激发学习兴趣和培养学习策略，倡导兴趣和能力教学以期更好地完成课程目标。

关键词：口诀  顺口溜  词类变化  易混词汇记忆 

利用口诀顺口溜教学英语的理论依据是教育学心理学的兴趣信心激励原则和需要原则。教育学心理学认为：有兴趣才愿意学,有成就感才会有信心，有了信心才能取得最后的成功。许多记忆口诀和语法句法的学习口诀是幽默有趣的。如教盛宴feast（肥死了）,因为是吃盛宴，所以肥死了，这样就容易形成永久性记忆。因此,在英语教与学的过程中，渗入口诀顺口溜是完全必要的。口诀顺口溜教学法开辟了学生学习英语的新途径。有人说过：学习的效果﹦50﹪策略﹢30﹪努力﹢20﹪的天赋，可见策略的重要性。利用口诀顺口溜教学英语正是科学地归纳总结书本内容，应用较为行之有效的策略达到理想的学习效果。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“即使是最好的、最精密的教学方法,只有在教师加入了自己的个性,对一般的东西加入自己的经过深思熟虑的东西以后,它才能是最有效的。” 为了培养中学生在更好掌握英语的能力，利用一些英语“口诀”来辅助教学，收到了较好的效果。下面，我把从教21年来教学中常用到的教学顺口溜和口诀（有自己编的也有引用别人的）和大家共同分享。

一．英语的词类变化口诀 

1．名词变复数：名变复，o与f 。即我们要特别注意词尾以o、f结尾的单词以o结尾的单词除了两人（negro，hero）两菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s；我们还可以用这个句子帮助记忆。Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes,hate mosquitoes.（黑人和英雄吃土豆和西红柿讨厌蚊子）

以f结尾的名词变复数，特殊情况有几个？

一个农奴（serf）从海湾（gulf）来到房顶（roof）上，有了证据（proof），增加了信仰（belief），加上-s充满勇气。

或者记住了下面这句顺口溜，你就不会觉得难了。

贼的妻子用半片树叶和一把小刀杀死了架子后的一匹狼(thief, wife, half, leaf,knife,shelf,wolf)。    

2．lie变化记忆口诀。lie lay lain躺／lay laid laid放下；产蛋／lie lied

lied撒谎，这几个词在拼写上很容易混淆，我是这样编的：

撒谎最容易，直接加ed(lie lied lied)；

躺着很惬意，姿势很随意(lie lay lain)；

躺过是下蛋，一下两个d

注：躺lie的过去式是lay，lay也是下蛋的意思，所以说躺过是下蛋，下蛋的过去式和过去分词都是laid，所以说一下两个d。

复习不规则动词的过去式、过去分词时也可以编顺口溜：

如扑扑扑（put put put）；咔咔咔(cut cut cut)；嘀嗒嗒（dig dug dug）   3.不规则形容词副词的比较级和最高级我们用了这样一个顺口溜：

形容词副词比较级，不规则的要牢记。

合二为一有三对——坏(bad, badly,)病(ill)两多(many, much)两个好(good,

well)；一分为二有两个——一个“远”(far)来，一个“老”(old)，还有一词是little，只记“少”来，不记“小”。

即：bad/badly/ill-worse-worst，many/much-more-most, good/well-better-best,

 far-farther/further-farthest/furthest, old-older/elder-oldest/eldest.

little-less-least. little作“小”解，没有比较级与最高级形式。             二．有关介后ing是考试的一个热点，我这样归纳：

介后宾，介后名，介后ing。即介词后面应跟代词宾格，介词后面所跟大多为宾语。另外，介词后面应跟名词，如果是动词必须在后面加ing.     三．有关动词使用的一些口诀                                      我们大家都知道动词的应用在英语学习中是重中之重，因此我们在教学过

程中应该有针对性地对难点及考点做科学的归纳。                             1.省略to的动词不定式口诀                                      

(1)省略to的动词不定式口诀为“吾看三室两厅一感觉”；吾（五）看 look

at，see，notice，watch, observe；三室（使）let，make，have；两听（厅）

listen to，hear；一感觉feel。另外,使用它们时请记住：感使动词真奇怪，后接宾补略去to，此点千万要记住；to在句中像妖怪，主动句里它走开，被动句里它回来。                         

(2)在记忆介词but后接不定式时带不带to这个知识点时，我用“有do没

有to”这口诀，就彻底解决了这一问题。即在含介词but的句型中，but前有

do，则but后的不定式不能带to；相反，but前若找不到do，则but后的不定式必定带to。例如：She could do nothing but cry(她只好哭了). I have no

choice but to accept the fact(我别无选择，只好接受这个事实). 此外,在含有

do的名词性从句作主语的句子或是在以all为先行词加定语从句的句子中，若定语从句含有do其后作表语的不定式都不带to，例如：What he wants to do is travel to Beijing. /  All I want to do is have a rest.            

2.非谓语动词                                        非谓语动词包括动词不定式，动词的过去分词和动词的-ing形式三种。这是高考中的热点，其考查量多、面广，几乎是必考的一个知识点。近六年高考复现率达百分之百。纵观试题，其考查重点为动词非谓语形式的作用及功能。这是动词学习的难点，学生对此知识是“知之半解”，深感头疼。请看下面的方法，将有助于记住不定式及动名词的使用规律。                 

(1)只能接不定式作宾语的动词

“三个希望两答应，两个要求莫拒绝；设法学会做决定，不要假装在选择。”    三个希望两答应：hope，wish，expect，agree，promise                     两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse                                   设法学会做决定：manage，learn，decide/determine                          不要假装在选择：pretend，choose                            （2)只能接动名词作宾语的动词。

我的顺口溜：考虑建议(consider, suggest/advise )，承认喜欢（admit,

enjoy/appreciate)；完成练习(finish,practice)，允许想象(allow/permit, imagine)；避免错过(avoid, miss)，坚持冒险(keep  risk)；要求推迟（require/demand,

delay)，介意逃亡(mind ,escape)；                                       3.从句中动词的时态                                             英语中从句类型很多，从句与主句的时态也是一个记忆的难点。尤其是考

查时间状语从句和条件状语从句的时态。我总结了下面几个词，可以让学生很

容易记忆这一知识点，“主过从过，主现从任，主将从现，客观现在。”         4.名词性从句中的虚拟语气，在表示“坚持，命令，要求，建议”之类动

词的宾语从句中，从句中的谓语动词要用“should ﹢动词原形”。 should常常

省略。这时我们采用“一，二，三，四 ”原则，即一坚持insist；二命令order,

commend；三建议suggest,propose,advise；四要求desire,demand,require,request ；

5.关于动词后面加副词的用法，我简称它为“动副结构”，戏称之为“豆腐结构”。另外，系动词后常跟形容词，我称它“系形结构”。                     四.句子成分及句型转换                                              1. 教句子成分时，我经常套用学汉语句子成分的口诀歌——主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；主要成分主谓宾，附加成分定状补；定语常居主宾前，谓前后状宾后补。               

2.直接引语变间接引语时，人称代词和时间地点须做相应的变化，为方便记忆，也可牢记此口诀：一随主，二随宾，三不变，即直接引语中的第一人称在变为间接引语时，随前面的主语变；第二人称随宾语变；第三人称则不变。如：He said to me “I have left my book in your room.It is very interesting.”

→He told me that he had left his book in my room and that it was very interesting.另外还要掌握这样的一个变化规律：“这”变“那”，“过去”变“以前”，“来”变“去”，“明天”变为“第二天”。即：this→that  these→those

now→then  last night→the night before  ago→before

tomorrow→the next/following day             

3.在含有定语从句的主从复合句中，我们应记住“一看先行词，二看主宾语，三看修饰词，四看时间词”。

(1)一看先行词是指人还是代物的，是单数还是复数。例如：         

Jimmy has a story book which is bought by his father as his birthday

present. 

They are my friends who come from America.                       (2) 二看从句部分有无主语或宾语。若从句中缺少主语或宾语，则关联词

应选关系代词（指人who/whom/that，指物which/that）；若从句中不缺少主语或宾语，说明从句中缺少状语或定语，则关联词应选关系代词（whose所属关系）或关系副词（when指时间/where指地点/why指原因）          

(3)三看先行词前面有无特殊的修饰词，如不定代词，形容词最高级，序数词以及一些特殊的形容词the only, the right, the very, just等。若有的话，则后面指物的关系代词应用that，而不用which。例如：This is the biggest ship

that I’ve ever seen.                                          

(4)四要看定语从句中的时间词，以此来确定从句中的谓语动词的时态。

例如：That is the suitcase which I found on my way home yesterday.   五．多个形容词同时修饰一个名词的问题                            有两三个形容词修饰一个名词时，与被修饰名词关系较密切的形容词靠近

名词。若有多个形容词修饰，可用下面这几句话来判断、排列它们的顺序：       (1)美小圆旧黄，法国木书房（ a beautiful small round old yellow French wooden study）                                                           (2)县官行令宴国材。其意思是：“县（限）”代表限定词，包括冠词、指示代词、形容词性物主代词，所有格，数字等。“官（观）”代表表示观点的描绘性形容词：eg. Fine, beautiful, interesting等。 “行（形）”代表表示大小、长短、高低及形状的形容词：eg. Small, tall, high, little, round等。“令”代表表示年龄、新旧的形容词：eg. old, young等。“宴（近似音）”代表表示颜色的形容词：eg. white, black等。 “国”代表国籍、地区、出处的形容词：eg.

Englsih, American, mountain等。“材”代表形成中心名词的材料的形容词：eg.wooden, silk, plastic, stone等。请看下面的例子： a fine old stone bridge;

two big round new Chinese wooden tables; his large new black foreign car. (3)限定描绘大长高，形状年龄和新老；颜色国籍跟材料，作用类别往后靠；

eg. a strong large tall old black American man

六．易混词汇记忆                 

sometimes, sometime, some times, some time,这四个词的意思一直容易混

淆，如果用下面的口诀就简单而且不容易忘记。                               分开“一段时间”， some time表示“一段时间” ；

相聚“在某一时”，sometime表示“在某一时” ；

“有时”相聚加s，sometimes表示“有时，不时” ；

“几次”分开带s，some times表示“几次，次数” 。                    long before 和before long
    long 在前（long before)，“很久前”，

long在后(before long)，“不久后”。

实践已经证明,英语基础较差但能勤奋好学的学生自从接触了口诀学习法,对单词的记忆、对语法的学习兴趣盎然,信心倍增，这就为他们提高英语成绩奠定了良好的思想基础。《英语课程标准》明确指出：“要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决问题。”在英语课程改革不断深化的背景下，我们要以学生的终身发展为宗旨，以激发学习兴趣和培养学习策略为目标。寓教于乐，倡导兴趣和能力教学以期更好地完成课程目标已成为一种现实的迫切需要。利用口诀和顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。二是培养了自己的概括思维能力。三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。 既然口诀和顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢?作为一线的英语教师，只要我们不断地探索、总结、反思与更新自己的教法，便可扬长避短，长善救失，从而提高学科教学质量。把学生畏难、厌学的被动情绪及时转化为乐学和喜学的愉快心情、使学生在乐学中发展。

参考文献：

1．颜运珍，欧阳锡龙  《例谈中学英语教学中的口诀应用》《教学月刊（中学版）》2009年01期

2．葛平  《中学英语语法口诀集锦》

3．林玲  《新课程初高中知识衔接教材》 北京龙门书局出版

4．韩清海，张风民  《导与练》（高三.二轮）08版